試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并充分展示自己的課堂教學(xué)技能，模擬課堂教學(xué)的行為。

　　特崗教師面試試講的基本環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)、板書等。

　　一、教材分析

　　本課屬于七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文。第二單元從內(nèi)容主題上來看，都在表現(xiàn)親情。其中本課《散文詩二首》抒發(fā)了對(duì)母愛的贊美。除了在主題上兩篇散文詩都表現(xiàn)母愛外，創(chuàng)作風(fēng)格也有相似之處，但在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面也有很多不同特點(diǎn)。因而，比較閱讀適宜作為學(xué)習(xí)本課的基本方式。另外，這兩首散文詩小巧、凝練、空靈、優(yōu)美，具有濃烈感情，是學(xué)生練習(xí)朗讀非常好的范本。

　　二、學(xué)情分析

　　在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了把握重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面的朗讀技巧，但是如何通過“情景再現(xiàn)”和“把握情感基調(diào)”的方法提升自己的朗讀技能還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　作為七年級(jí)的學(xué)生，受制于自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，往往不能快速而準(zhǔn)確地感知理解散文詩中的形象，從而影響了他們對(duì)散文詩情感的理解。因此應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感知散文詩描繪的畫面，理解文章對(duì)母愛的贊美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)通過揣摩朗讀的語氣和感情基調(diào)，反復(fù)朗讀，能說出文章的美好意境和語言風(fēng)格。

　　(二)通過描繪畫面，表達(dá)出散文詩中的形象特點(diǎn)和思想情感。

　　(三)通過對(duì)比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，能說出文章的美好意境和語言風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比閱讀，用表格列舉出兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。

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