52.例題：近日，網(wǎng)上一篇《最可悲的教育，是寒門(mén)養(yǎng)“貴子”》的帖子引起廣泛關(guān)注，文章提出“普通家庭，父母節(jié)衣縮食把孩子當(dāng)‘富二代’來(lái)養(yǎng)，這樣的孩子，長(zhǎng)大后往往走向兩個(gè)極端：要么成為被金錢控制的奴隸，要么變成天真爛漫的‘圣母’”。但是有人提出質(zhì)疑,認(rèn)為寒門(mén)只有出“貴子”才能實(shí)現(xiàn)家庭階層的上升。他們認(rèn)為寒門(mén)家庭致力于培養(yǎng)孩子、孩子又爭(zhēng)氣成才，這種積極向上的生活態(tài)度有利于社會(huì)階層流動(dòng)，維持社會(huì)活力。對(duì)此，你怎么看？
【金粉筆教育參考答案】：我認(rèn)為，寒門(mén)到底該不該養(yǎng)“貴子”，不能一概而論。必須從家庭和孩子本身品質(zhì)特點(diǎn)綜合考慮衡量。
一、首先我們應(yīng)該清楚寒門(mén)的定義是什么，大家普遍認(rèn)為的寒門(mén)就是指家庭經(jīng)濟(jì)條件差的社會(huì)底層家庭。
二、不同的“寒門(mén)”會(huì)有不一樣的品質(zhì)特性，有的家庭雖然經(jīng)濟(jì)條件不好、社會(huì)階層較低，但是父母孝順、自強(qiáng)、懂得感恩，具有良好的個(gè)人思想道德品質(zhì)，這樣的寒門(mén)就應(yīng)該養(yǎng)“貴子”。這樣的家庭培養(yǎng)出的“貴子”一定是孝順、懂得感恩、自強(qiáng)自立，長(zhǎng)大后能夠反哺家庭和社會(huì)的。
三、家貧出孝子。面對(duì)家庭竭盡全力的支持，多數(shù)寒門(mén)家庭子弟都是在努力學(xué)習(xí)、工作的。那些從山川原野、城市邊緣走出的寒門(mén)子弟，清楚自己對(duì)家庭的責(zé)任，個(gè)人經(jīng)濟(jì)積累的同時(shí)反哺家庭，努力給父母晚年更好的生活。
四、有些寒門(mén)，不僅家庭經(jīng)濟(jì)條件差，父母精神世界虛無(wú)，只知道節(jié)衣縮食、傾其所有給孩子更好的物質(zhì)條件，甚至把階層上升的希望全部寄托在孩子身上，甚至把孩子的優(yōu)秀當(dāng)成唯一炫耀的資本。這樣的家庭培養(yǎng)出的孩子自然是冷漠、自私甚至超乎年齡的成熟，他們根本看不上父母的付出，甚至永遠(yuǎn)覺(jué)得父母虧欠自己。這樣的寒門(mén)顯然不應(yīng)該以“養(yǎng)貴子”為目標(biāo)，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子吃苦耐勞以及學(xué)會(huì)感恩。
五、其實(shí)真正可悲、甚至可怕的，是寒門(mén)家庭放棄養(yǎng)“貴子”，直接放羊，你愛(ài)咋地咋地。這條道路所通向的是代際貧困乃至階層固化。代際貧困的發(fā)生，是父母從一開(kāi)始就放棄了對(duì)孩子的教育投資和上進(jìn)心的鼓勵(lì)。這種情況一旦出現(xiàn)，政府和社會(huì)再想要去改變，就要付出巨大的成本，結(jié)果也未必盡如人意。
寒門(mén)出“貴子”、鯉魚(yú)躍龍門(mén)，長(zhǎng)期為社會(huì)頌揚(yáng)，之所以如此，是因?yàn)楹T(mén)家庭致力于培養(yǎng)孩子、孩子又爭(zhēng)氣成才，這種積極向上的生活態(tài)度有利于社會(huì)階層流動(dòng)，維持社會(huì)活力。對(duì)于寒門(mén)家庭，培養(yǎng)“貴子”是實(shí)現(xiàn)整個(gè)家庭階層上升的重要手段。重視教育是千百年來(lái)中國(guó)底層民眾自發(fā)的信仰，很多寒門(mén)家庭清楚，集中各種資源努力培養(yǎng)孩子，從家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位是合算的。感謝這個(gè)時(shí)代，對(duì)于多數(shù)有才華、有干勁的寒門(mén)家庭子弟來(lái)說(shuō)，只要他們足夠努力，是可以實(shí)現(xiàn)家庭階層上升的。不管是不是寒門(mén)，養(yǎng)不養(yǎng)得出貴子，艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、學(xué)會(huì)感恩都將是每個(gè)孩子終身的課題。
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