1.()的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教育局局長

　　D.教育行政機關工作人員

　　2.小強覺得解數學題的過程挺有趣的，所以他經常會找一些難題來做，他的學習動機屬于()

　　A.主要動機

　　B.次要動機

　　C.直接動機

　　D.間接動機

　　3.對優(yōu)秀教師的表彰，著重的成績不包括()方面

　　A.教育教學

　　B.培養(yǎng)人才

　　C.政治述求

　　D.教學改革

　　4.《義務教育法》規(guī)定，教育教學工作應當符合()和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人

　　A.教育方針

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育目的

　　D.教育要求

　　5.按照皮亞杰的觀點，不同年齡的兒童的認知能力差異正是由于他們各階段()發(fā)展水平上的差異所造成的

　　A.平衡能力

　　B.順應能力

　　C.同化能力

　　D.認知結構

　　6.《中共中央關于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎教育權屬于()。

　　A.中央

　　B.地方

　　C.學校

　　D.家庭

　　7.我國當代教師的根本任務是()。

　　A.班集體建設

　　B.搞好教學工作

　　C.進行思想品德教育

　　D.教書育人

　　8.在教學工作的基本程序中，()是上好課的重要保證。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.課外作業(yè)和課外輔導

　　D.學業(yè)成績的考核與評定

　　9.在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是()。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　10.知識直觀的類型中，()可以不受時間、地點和設備條件的限制，廣泛使用。

　　A.實物直觀

　　B.模像直觀

　　C.言語直觀

　　D.符號直觀

　　【參考答案解析】

　　1.A【解析】《教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

　　2.C【解析】C直接動機，是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。D間接動機，是指由于了解學習的社會意義而產生積極學習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、持久性和社會性等特點。小強覺得解數學題的過程很有趣，是對數學這一學科本身的興趣，因此選C。

　　3.C【解析】《教師法》第三十三條規(guī)定：“教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的，由所在學校予以表彰、獎勵。”不包括C政治述求。

　　4.B【解析】《義務教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

　　5.D【解析】皮亞杰認為，認知發(fā)展就是認知結構永恒的構造過程。同化和順應是構造認知結構的兩個過程。平衡能力是身體素質的一種，它是指抵抗破壞平衡的外力，以保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。

　　6.B【解析】參見原法條。

　　7.D【解析】教師的根本任務是教書育人，全面實現教育目的。我國學校教師現階段為實現這一根本任務，就要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等’方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為提高民族素質奠定良好基礎。

　　8.A【解析】教學工作的基本環(huán)節(jié)中，上課是整個教學工程的中心環(huán)節(jié);備課是上好課的重要保證;課外作業(yè)和課外輔導是課堂教學的補充環(huán)節(jié);學業(yè)成績的考核和評定是課堂教學效果的最終反饋。

　　9.A【解析】孔子提倡“有教無類”，意思是不分貴族與平民、不分國界與華夷，只要有心向學，都可以入學受教。

　　10.C【解析】言語直觀是在形象化的言語作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的想象而進行的一種直觀的能動的反映形式，與實物直觀和模像直觀相比，它的優(yōu)點是不受時間、地點和設備條件的限制，可以廣泛使用。

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